Nach den Diskussionen uber das Abschneiden deutscher Schulerinnen und Schuler in internationalen Vergleichsstudien (TIMMS, PISA, IGLU-E) haben auch die Diagnose und die Forderung begabter Kinder mittlerweile bei uns zunehmend offentliche Aufmerksamkeit gefunden. Die Probleme mathematisch begabter Grundschulkinder und ihre spezifischen Bedurfnisse sind aber bisher nur wenig bekannt geworden. Hier besteht ein erheblicher Nachholbedarf in der Aus-, Fort- und Weiterbildung von Grundschullehrerinnen und -lehrern. Das vorliegende Buch informiert Sie ausfuhrlich uber: - Erfahrungen mit mathematisch begabten Grundschulkindern (einschliesslich einiger Fallstudien) - Begabungsmodelle - das Phanomen "mathematische Begabung" - die Diagnose mathematischer Begabung im Grundschulalter - Ziele und Organisationsformen der Forderung - Schwerpunkte der Forderung: Verwendung heuristischer Hilfsmittel, allgemeine Strategien des Losens mathematischer Probleme, logisches/schlussfolgerndes Denken, Argumentieren/Begrunden/Beweisen, Strukturen erkennen, Verallgemeinern/Abstrahieren, Kreativitat, selbststandiges Erweitern/Variieren von Problemstellungen, raumliches Vorstellungsvermogen - zahlreiche geeignete Aufgabenformate mit Eigenproduktionen von Kindern - ergiebige mathematische Themenfelder Das Buch wendet sich an Studierende des Lehramts an Grundschulen, an Lehramtsanwarterinnen und -anwarter, an Lehrkrafte sowie an Eltern."
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